Este miércoles, se realizó el seminario «¿Son realmente inclusivas las instituciones de educación superior?», organizado por Fundación Portas y que contó con la participación del Observatorio de las Juventudes Universitarias de la Pontificia Universidad Católica de Chile y PACE de la Universidad Alberto Hurtado.

En el seminario, participaron María José Juárez, Directora Social de Fundación Portas. Psicóloga y Magister en Evaluación de Proyectos Sociales e intervención Psicosocial; Belén Guzmán, Jefa de monitoreo, evaluación y estudios de Fundación Portas, Socióloga; Gonzalo Gallardo, Coordinador del Observatorio de las Juventudes Universitarias Pontificia Universidad Católica de Chile; Natalia Fernández, Coordinadora de Acompañamiento en la Educación Superior PACE UAH, Profesora de Historia y Ciencias Sociales, Máster en Investigación en Didáctica, Formación y Evaluación Educativa; y Camila López, Becada Portas. Estudiante de Ingeniería Civil Geotécnica, major en Geociencias, Pontificia Universidad Católica de Chile. Excoordinadora de Inclusión del Cuerpo de Tutores de Ingeniería UC y extutora de la Dirección de inclusión de la UC.

En la actividad, se analizaron los resultados de la primera Encuesta de Inclusión en la Educación Superior, que fue aplicada a 381 estudiantes que son parte de la Fundación. En la medición, se evaluaron las variables Percepción de prácticas y valores institucionales, Percepción de prácticas de enseñanza y actitud docente, Percepción de pares y vinculación con ellos, Experiencias negativas con pares y profesores, Espacios de inducción, representación y participación, Apoyos estudiantiles disponibles, Motivaciones de potencial deserción y apoyos relevantes para la permanencia, y Autoconcepto académico.

Dentro de los principales resultados, los estudiantes manifestaron su preocupación por el cuidado de la salud mental, puesto que un 45% de ellos respondió que ha pensado en abandonar sus estudios debido a esta causa. «Esto nos pone una alerta importante, y en congruencia con esos datos, el 75% de los becados encuestados mencionó que uno de los apoyos de mayor relevancia para la permanencia en la educación superior, es el que se puede ofrecer en salud mental», explicó la Directora del Área Social de Fundación Portas, María José Júarez.

Sin embargo, el conocimiento que los estudiantes reportan tener sobre los apoyos que ofrecen las instituciones de educación superior al respecto, no llegan de manera efectiva a este grupo. En el caso de los IP y CFT, 70% de los jóvenes declara que no existen o no conocen apoyos en esta área. Para las universidades, la cifra llega al 38%. «En los IP y CFT sólo un 29.9% declara tener este tipo de apoyo versus un 61.7% en el caso de las universidades», detalló Júarez.

Otro dato que llamó la atención fue en cuanto a la relación entre estudiantes y profesorado, y entre los mismos jóvenes. Así, 28.8% de los encuestados declaró sentirse menospreciado por sus docentes en el caso de las universidades, y 30.7% se ha sentido menospreciado por sus compañeros. «Es importante detenerse en esto, pues las relaciones de apoyo y reciprocidad son claves en la inclusión de los estudiantes en un espacio educativo. Y estos dos actores, profesores y pares, son los más relevantes en la experiencia en la educación superior», señaló Júarez.

Al mismo tiempo, el estudio apuntó a la falta de compatibilidad entre las actividades académicas y la búsqueda de un trabajo, un punto importante sobre todo para los estudiantes que pertenecen a los cuatro primeros deciles socioeconómicos. «Esto es crítico, porque muchas veces estos jóvenes requieren trabajar o cumplir roles de responsabilidad al interior de sus familias junto con ser estudiantes. Para muchos de ellos, trabajar o asumir estos roles es una parte crítica de lo que deben seguir haciendo si sueñan con ser profesionales», explicó María José Júarez.

Esta primera encuesta, recogió las respuestas de estudiantes de universidades, institutos profesionales y centros de formación técnica, de las regiones Metropolitana, Bio Bio y la Araucanía.

Puedes ver la presentación aquí, y el video del webinar acá.